结果显示:学生的认知顺序,如何了解学生的前概念,学生的认知发展虽然具有一定的方向和先后顺序,学生的先前基础知识差异属于,认知发展阶段,学生先前的解题活动所形成的心理准备状态称为,学生认知发展的特点顺序性和阶段性,简述从学生认识的基本阶段看教学过程的结构?,学生先前的认知结构对新知识的接受和理解起重要作用,学生认知发展规律,
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